Mosolygós iskola

Magunkévá tettük a Mosolygós Magyarországért Mozgalom célkitűzését, mely szerint célunk egy pozitívabban gondolkodó nemzedék felnevelése; olyan gyerekeké, akik egészséges énképpel és egészséges önbizalommal rendelkeznek, akik az utcán nem az aszfaltot nézik, hanem bátran keresik mások tekintetét egy mosollyal üzenve: Add tovább!

Ezt fennen hirdeti iskolánk homlokzatán mosolygós címerünk, a bejáratnál pedig a szülőváró Pozitív Plusz tábla, melyben sűrűn cseréljük a pozitív idézeteket.

Mindkét osztályunkban szépen telnek a Pozitív Plusz befőttesüvegek, a szülői értekezleteken, közös programokon pedig gyakran előkerül a Pozitív Plusz Pakli kártya és a Mosoly pakli.

„Ha gyorsan akarsz menni, menj egyedül! Ha messzire akarsz jutni, menj együtt másokkal!”

A tanintézményben minden megtalálható, ami egy nagyobb, városi iskolában (szakkörök, művészeti oktatás keretében modern tánc, számítógépek, interaktív tábla stb.), emellett élvezi a kis létszámmal járó személyre szabott foglalkozás és a családias környezet minden előnyét.

A szülők elfogadták az összevont osztályban folyó tanítási és nevelési munkát, és bár Győr közelsége rányomja bélyegét, de létszámunk nem csökken, sőt az idei tanévben gyarapodott.

És íme: a színes valóság, amitől egyediek vagyunk:

Ebben a kis iskolában fő nevelési elvünk, hogy minden gyermek jó valamiben, csak meg kell találni, hogy miben.

Szeptember 1-jén nyitok gondolatban két mappát: az egyik címe „Sikerült!”, a másiké „Nem baj, majd legközelebb sikerülni fog!”. És ameddig az első vastagabb, történjék bármi – mosolygok.

Tanulás összevont osztályokban: húzóerő a kicsiknek, segíteni tudás a nagyoknak.

Az évfolyamokon átívelő tanulás elméleti háttere szerint

• minden gyermek már iskolakezdés előtt sok mindent sikeresen megtanult;
• minden gyermek akar tanulni;
• a gyermekek különbözőek;
• a gyermekek aktívan szerzik meg tudásukat és képességeiket;
• minden gyermek a tanulás folyamata során saját útját járja. 

A mi iskolánkban 1-2. és 3-4. összevonásban tanulnak a gyerekek, mely sikeresnek mondható a következő okok miatt:

• diákok tanítanak diákot (a gyerekek nemcsak a pedagógustól, hanem az idősebb gyerektől is tanulnak);
• nyelvi fejlődés (a kisebbek számára a nagyobbak fejlettebb nyelvi kifejezőkészsége például szolgál);
• a kulturális örökség átadása (gyermekjátékok, dalok, viselkedési szabályok hatékony továbbadása);
• a szociális és érzelmi fejlődés kilátásai (a kisebbek világos példát látnak maguk előtt);
• differenciált és egyénre szabott oktatás.

A párhuzamos óravezetés révén biztosítjuk a lassabban haladó és/vagy gyengébb képességű tanulók közvetlen foglalkoztatását, illetve a tehetséges tanulók egyéni érdeklődésnek megfelelő fejlesztését.

A mi kis iskolánkban az első osztályos visszahúzódó, alig megszólaló kisdiákokból bátor, öntudatos, kommunikatív negyedik osztályosok lesznek; kinyílnak, mint a virág. Hogy mi ennek az oka?

Elsősorban az, hogy a mi iskolánkban olyan nincs, hogy rosszul sikerült – helyette nem ez az erősséged, nincs olyan, hogy nem tudom – helyette meg tudom csinálni, képes vagyok rá!

Másodsorban pedig a rengeteg szereplési lehetőség. A tanév során számos iskolai és községszintű rendezvényen vesznek részt tanítványaink, pl. Iskolanyitogató, Idősek napja, Betlehem a templomban, Október 6., Október 23., Március 15., Anyák napja, Falunap – a teljesség igénye nélkül. Ezen alkalmak során a gyerekek egyre magabiztosabbak lesznek; a dicséret pedig szárnyakat ad.

Tehetségpont
A 2012/13-as tanévben nagy az általam leadott sikeres pályázatnak köszönhetően iskolánk megkapta a Nemzeti Tehetségpont megtisztelő címet.

Amivel kiérdemeltük:
Lelkes tehetségfejlesztő munka, mely eredménye az évek során számos kiskörzeti, körzeti, megyei tanulmányi versenyen elért helyezés (mindez a kis létszámú osztályainkkal), saját versenyek szervezése (Láss zölden!, angol, versmondó) , „A könyv a legjobb barát! program” (mindennapjaink fontos része az olvasás megszerettetése, író-olvasó találkozók szervezése).